В Беларуси около 60% детей с особенностями психофизического развития имеют легко поддающиеся коррекции нарушения

Около 60% детей с особенностями психофизического развития в Беларуси имеют нарушения, которые легко поддаются коррекционно-педагогической помощи. Об этом сегодня на выездной коллегии Министерства образования сообщила начальник управления специального образования Министерства образования Антонина Змушко, передает корреспондент БЕЛТА.

По информации Минобразования, в Беларуси число детей с особенностями психофизического развития за последние два года увеличилось более чем на 6,5%. Однако в большей степени это связано с тем, что нарушения начали диагностировать на ранней стадии, пояснила Антонина Змушко. "В Беларуси формируется система ранней комплексной помощи детям с особенностями психофизического развития. Эта система предполагает максимально раннее выявление нарушений в развитии ребенка и, соответственно, как можно более раннее начало работы с ребенком и его семьей", - сказала представитель Министерства образования. По ее словам, именно этот фактор - раннюю диагностику министерство выделило в качестве одного из основных показателей эффективности деятельности учреждений специального образования в Беларуси.

Ежегодно в системе специального образования раннюю комплексную помощь получают более тысячи детей в возрасте до 3 лет, проинформировала Антонина Змушко. На базе центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации в 2011-2012 учебном году работают 111 кабинетов ранней комплексной помощи. Их открытие - это одно из основных направлений государственной программы развития специального образования в Беларуси на 2012-2016 годы. "К окончанию срока действия программы планируется, что кабинеты ранней комплексной помощи будут функционировать в 131 центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации", - сказала Антонина Змушко.

Выездная коллегия Министерства образования проходит сегодня в Брестской области. Цель мероприятия на примере этого региона изучить состояние и проблемы системы обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития, а также наметить пути для дальнейшего развития этой сферы.